Ovide Decroly
Nació en Ronse, Bèlgica, el 13 de Julio de 1871 y murió en Uccle, el 12 de Septiembre de 1932.
Fue un pedagogo, psicólogo y médico creador (en Ixelles) de la “Escuela para la vida mediante la vida”, donde aplicó los métodos y materiales anteriormente experimentados con niños que él llamaba "irregulares" esta vez con niños de "inteligencia normal". Esta escuela estuvo dedicada en un principio sólo al ciclo elemental, pero después se fue ampliando para constituirse también como escuela maternal, secundaria elemental y superior.
Rasgos de esta escuela:
Las materias y el conocimiento que se le dé al niño dependen del ambiente en el que viva y de las necesidades que tiene. Las lecciones parten de los conocimientos previos y los centros de interés de los alumnos, además deben tener relación entre sí.
Por otro lado el maestro es el encargado de que la enseñanza sea individualizada y debe considerar las características de cada uno de sus alumnos. Se plantean los objetivos educativos de acuerdo a las necesidades e intereses que tenga el niño y se espera que sean flexibles.
La propuesta pedagógica de Decroly, se basa en el respeto por el niño y su personalidad con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad. la observación de la naturaleza y la escuela activa. Puso a punto sus teorías sobre la "globalización", oponiéndose a la disciplina rígida, apostando por crear un ambiente motivador con grupos homogéneos basados en la globalización y sobre los centros de interés.
Además,al igual que María Montessori, comenzó interesándose por los problemas de aquellos a los que denominaba "débiles mentales". Aplicó el método científico a la investigación de los factores que puedan modificar de forma favorable, la evolución intelectual, afectiva y motriz de los niños que sometía a su observación.
Conceptos claves:
- Escuela nueva: se busca pasar del magistrocentrismo al paidocentrismo.
- Higiene educativa: importancia de la Medicina y la Psicología en educación.
- Educación: medio para construir el futuro y para enseñar al hombre a vivir en sociedad.
- Escuela: lugar donde las personas aprenden a vivir en sociedad. Desarrollo integral.
- Globalización: siempre aprendemos de forma global, primero se analiza un todo y después se van analizando sus partes.
Bibliografía:
Las medidas de la inteligencia del niño
1908 - Hechos de psicología individual y la psicología experimental
1915 - El tratamiento y educación de los niños deficientes
1921 - Hacia la escuela renovada, una primera etapa con observaciones aplicables al Perú: clasificación de los escolares, programa de las ideas asociadas, método de los centros de interés. 44 pp.
1923 - Función de globalización
1925 - La libertad de la educación
1927 - La evolución de la afectividad
1928 - La práctica de los test de inteligencia 1928
1929 - Problemas de psicología y pedagogía. Actualidades pedagógicas. 335 pp.
La función de la globalización y otros escritos. 216 pp
1930 - La práctica de los tests mentales: De O. Decroly y R. Buyse. Volumen 7, Nº 1 de Enciclopedia de educación. 366 pp.
El juego educativo: iniciación a la actividad intelectual y motriz. Colección Psicología. Ed. Morata Series. 184 pp.
1930 - La iniciación a la actividad intelectual y motriz por los juegos educativos: contribución a la pedagogía de los niños y de los irregulares. Actualidades pedagógicas. 254 pp.
1932 - El Doctor Decroly en Colombia. Ed. Imprenta Nacional, 150 pp.